近日，青岛第五十中学初中物理集备组成功举办了一场标杆课展示活动，围绕《温度》一节展开。这堂课由李珮璇老师执教中金优配中金优配，通过学生亲身体验导入课程，层层递进的探究活动以及紧密联系生活的对比分析，打造了一堂生动而高效的物理课中金优配，赢得了听课教师与校领导的一致好评。
课堂伊始，李老师邀请学生代表上台，进行一项引人入胜的活动——将手分别放入热水和冷水中，再同时放入温水中。学生亲身体验“冷热错觉”，在这一充满悬念的活动中，思维的火花瞬间点燃。“同样的温水，为什么两只手的感觉截然不同？”这一问题引导学生们思考，进而认识到“凭感觉判断温度不可靠”，自然而然引出对精确测量工具——温度计的学习需求。
在探究环节，学生们热烈讨论如何制作简易温度计，经历了从“选择测温物质”到探究“热胀冷缩”原理的完整科学探究过程。课堂进入扎实的分组实验环节，各小组学生利用实验室温度计对不同冷热的水进行精确测量，在严谨的操作中巩固了知识，提升了实践技能。
本节课的另一个突出亮点是引导学生开展的深度对比分析。在掌握了实验室温度计的使用后，教师适时地出示了生活中常见的体温计、寒暑表等各种温度计，启发学生观察、思考两者在结构、量程、分度值及使用方法上的异同。通过对比，学生们发现体温计的“狭道”设计使其可以离开人体读数，这一精巧的设计让学生惊叹于物理知识在实际问题中的应用，深化了对“结构服务于功能”这一科学理念的理解。
整堂课以学生活动为主线，从感性体验入手，经历科学探究，最终回归生活应用，逻辑清晰，层层递进，充分体现了“以生为本”的教学理念和深厚的教学设计与组织功力。
此次标杆课展示活动中金优配，为青年教师提供了展示与交流的平台，有效促进了教学研究的深入开展。未来，学校将继续营造校园学术氛围，鼓励各学科组立足教学实际、聚焦学生需求，推出更多高质量的教研活动与精品课例，以教研赋能课堂、以专业引领成长，持续推动教育教学质量迈向新台阶，为培养更多具备学科素养与创新思维的学生奠定坚实基础。
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